Strategi Pembelajaran Langsung melalui Berbagi Pengetahuan Secara Aktif

Cara lain untuk menjadikan siswa belajar aktif dari awal dapat menggunakan berbagai strategi, misalnya strategi pembelajaran langsung melalui berbagi pengetahuan secara aktif. Strategi pembelajaran langsung ini dirancang untuk mengenalkan siswa terhadap mata pelajaran guna membangun minat, menimbulkan rasa ingin tahu, dan merangsang mereka untuk berpikir. Siswa tidak bisa berbuat apa–apa jika pikiran mereka jika dikembangkan oleh guru. Banyak guru yang membuat kesalahan dengan mengajar, yakni sebelum siswa merasa terlibat dan siap secara mental guru langsung memberikan materi pelajaran. Penggunaan beberapa strategi berikut ini akan mengoreksi terjadi kecenderungan ini.

Menurut Silbernam (2006), strategi pembelajaran langsung melalui berbagai pengetahuan secara aktif merupakan cara untuk mengenalkan siswa kepada materi pelajaran yang akan diajarkan. Guru juga dapat menggunakannya untuk menilai tingkat pengetahuan siswa sambil melakukan kegiatan pembentukan tim. Cara ini cocok pada segala ukuran kelas dengan materi pelajaran apapun.

PROSEDUR

Sediakan daftar pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran yang akan diajarkan. Guru dapat menyertakan beberapa atau semua dari kategori–kategori berikut ini.

• Kata-kata untuk mendefinisikan (misalnya. “apa arti ‘ambivalen’?)

• Pertanyaan pilihan ganda mengenai fakta atau konsep (misalnya, “tes psikologi baru absah jika (a) secara konsisten mengukur atribut dan (b) mengukur apa yang memang hendak ia ukur”)

• Orang yang hendak diidentifikasikan (misalnya, “Siapakah George Washington Carver?”)

• Pertanyaan–pertanyaan tentang tindakan yang bisa diambil oleh seseorang dalam situasi tertentu (misalnya, “Bagaimana Anda mendaftarkan diri untuk mendapatkan hak pilih?”)

• Kalimat tidak lengkap (misalnya, “________mengidentifikasi kategori dasar dari tugas yang dapat kalian kerjakan menggunakan program komputer”)

Contohnya, seorang guru sejarah dapat memulai pembelajaran tentang abad ke-20 dengan membagikan kuis berikut ini.

1. Apa yang terjadi dalam tahun–tahun berikut ini : 1928, 1945, 1965, 1998?

2. Kenali nama–nama berikut ini: Mussolini, Chamberlain, Trotsky, atau McCarthy (Joseph dan Eugene)

3. Menurut pendapat kalian, peristiwa terpenting apakah yang terjadi dalam abad ke-20?

Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan–pertanyaan itu menurut pengetahuannya masing-masing.

Kemudian perintahkan para siswa untuk menyebar di dalam ruangan, mencari siswa yang dapat menjawab pertanyaan yang mereka sendiri tidak dapat menjawabnya. Pada kegiatan ini guru mendorong siswa untuk saling membantu.

Guru memerintahkan para siswa untuk kembali ke tempat semula dan membahas jawaban yang telah mereka dapatkan. Jika pertanyaan tadi tidak ada satupun siswa mampu menjawabnya, guru dapat membantu dan membimbing siswa untuk menjawab pertanyaan itu. Guru dapat menggunakan informasi ini (terhadap pertanyaan yang tidak dapat dijawab oleh siswa) sebagai cara untuk memperkenalkan topik–topik penting dalam mata pelajaran.

VARIASI

1. Berikan satu lembar kartu indeks kepada tiap siswa. Perintahkan mereka untuk menuliskan satu informasi yang menurut mereka akurat tentang materi yang diajarkan. Suruhlah para siswa untuk berpencar di dalam kelas, berbagi pendapat tentang apa yang mereka tuliskan pada kartu tersebut. Doronglah mereka untuk menuliskan informasi baru yang dikumpulkan oleh siswa lain. Bila mereka sudah kembali ke kelompok masing masing bahaslah informasi yang berhasil dikumpulkan.

2. Gunakan pertanyaan opini, bukannya pertanyaan faktual, atau gabungkan pertanyaan faktual dengan pertanyaan opini.

_____________

Sumber:

Silberman, Melvin. 2006. Active Learning. Bandung: Nusamedia.