Teori Kebenaran Korespondensi

Teori kebenaran korespondensi adalah teori yang berpandangan bahwa pernyataan-pernyataan adalah benar jika berkorespondensi terhadap fakta atau pernyataan yang ada di alam atau objek yang dituju pernyataan tersebut. Kebenaran atau suatu keadaan dikatakan benar jika ada kesesuaian antara arti yang dimaksud oleh suatu pendapat dengan fakta. Suatu proposisi adalah benar apabila terdapat suatu fakta yang sesuai dan menyatakan apa adanya. Teori ini sering diasosiasikan dengan teori-teori empiris pengetahuan.

Contoh:

1. Jika seseorang mengatakan bahwa, “Kampus Pascasarjana Unsri berada di kota Palembang,” maka pernyataan tersebut adalah benar, sebab pernyataan itu dengan objek yang bersifat faktual yakni Palembang, memang kota di mana kampus Pascasarjana Unsri berada. Apabila ada orang lain yang menyatakan bahwa “Kampus Pascasarjana Unsri berada di kota Jambi,” maka pernyataan itu adalah tidak benar, sebab tidak terdapat objek yang benar dengan pernyataan tersebut. Dalam hal ini, maka secara faktual, “Kampus Pascasarjana Unsri bukan berada di kota Jambi, melainkan di Palembang.”
2. Seseorang mengatakan, “Wah lagi hujan nih!”. Perkataan bisa jadi benar, jika perkataan itu berhubungan dengan realitasnya. Akan tetapi, terkadang maksud perkataan lebih kepada sindiran, godaan atau yang bersifat menyesatkan, sehingga secara semantik, pernyataan ini dapat menjadi benar atau salah

Teori Kebenaran Koherensi

Teori kebenaran koherensi disebut pula konsistensi adalah teori kebenaran yang didasarkan kepada kriteria koheren atau konsistensi. Suatu pernyataan disebut benar bila sesuai dengan jaringan komprehensif dari pernyataan-pernyataan yang berhubungan secara logis. Pernyataan-pernyataan ini mengikuti atau membawa kepada pernyataan yang lain. Seperti sebuah percepatan terdiri dari konsep-konsep yang saling berhubungan dari massa, gaya, dan kecepatan dalam fisika.

Contoh:

1. Semua manusia akan mati. Amron adalah seorang manusia. Amron pasti akan mati.
2. Seluruh mahasiswa Pasca-Unsri mengikuti perkuliahan matrikulasi. Edy adalah mahasiswa Pasca-Unsri. Edy harus mengikuti kegiatan perkuliahan matrikulasi.

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa sumber pengetahuan diperoleh dari segala sesuatu di dalam kehidupan manusia yang kemudian ditangkap oleh kelima indra manusia. Karena sifatnya ditangkap, maka pengetahuan yang diperoleh manusia itu harus diinterpretasikan dengan akal budinya. Setelah diinterpretasikan, baru pengetahuan yang ditangkap itu menjadi pengetahuan bagi manusia tersebut. Dengan demikan, secara sederhana, dapat dipahami bahwa ada dua jenis pengetahuan. Yang pertama adalah pengetahuan yang berasal dari segala sesuatu yang dijumpai manusia dalam kehidupannya (belum diinterpretasikan). Yang kedua adalah pengetahuan yang merupakan hasil interpretasi manusia melalui kemampuan-kemampuan yang dimiliki manusia melalui kemampuan akal pikirannya.

(Sumber: Darsono Prawironegoro, Filsafat Ilmu, 2010, halaman 100).

Tunjangan profesi merupakan salah bentuk peningkatan kesejahteraan guru yang besarnya setara dengan satu kali gaji pokok dan telah memenuhi persyaratan lainnya (http://sertifikasiguru.org).

Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 71 tahun 2008 Bab III Pasal 15 disebutkan bahwa tunjangan profesi diberikan kepada peserta yang telah lulus sertifikasi dengan memenuhi persyaratan yang salah satunya adalah harus memiliki Nomor Registrasi Guru (NRG). NRG tersebut diterbitkan berdasarkan data yang ada dalam sistem NUPTK.

Lulusan Sertifikasi Guru/Pengawas 2009 Tersandung Masalah pada NUPTK

Dari hasil cleaning data peseta sertifikasi guru lulusan tahun 2007 s.d 2008 ditemukan 29.751 guru yang tidak diketahui atau tidak memiliki NUPTK. Permasalahan itu terjadi lagi pada lulusan sertifikasi guru dan pengawas tahun 2009. Diitemukan 29.711 orang yang tidak match NUPTK-nya. Di samping itu, sebanyak 449 orang guru yang NUPTK-nya tidak dapat diproses karena terjadi double counting. Akibatnya, guru yang bersangkutan tidak akan bisa diproses, baik tunjangan profesi maupun ikut sertifikasi. Jadi, kesalahan NUPTK ini masih cukup tinggi terjadi pada tahun 2009.

Silakan klik tautan di bawah ini untuk melihat berbagai informasi tentang sertifikasi guru.

1. Untuk melihat NUPTK guru silakan [klik di sini]
2. Untuk melihat data guru yang tidak match NUPTK-nya tahun 2009 dapat diklik [di sini]
3. Untuk mengetahui SK Tunjangan Profesi 2010 yang sudah terbit silakan [klik di sini]
4. Untuk mengetahui kelulusan sertifikasi guru dalam jabatan melalui Jalur Pendidikan tahun 2009 dapat diklik [di sini]

1. Dinas Pendidikan Nasional Provinsi Sumatera Selatan
2. LPMP Sumtera Selatan
3. Universitas Sriwijaya, Palembang
4. Koordinasi Perguruan Tinggi Swasta Wilayah II Palembang
5. Politeknik Negeri Sriwijaya Palembang
6. Balai Bahasa Palembang
7. Dinas Pendidikan Kabupaten Ogan Komering Ilir (sebagai TP)

Dari 7 tujuh sasaran subsidi, Dinas Pendidikan Nasional Provinsi Sumatera Selatan akan mendapatkan subsidi yang paling besar yakni Rp 822.949.475,00 (delapan ratus dua puluh dua ribu sembilan ratus empat puluh sembilan empat ratus tujuh puluh lima ribu rupiah), urutan selanjutnya Unsri Palembang, Kopertis Wilayah II Palembang, Politeknik, LPMP Sumsel, Dinas Pendidikan Kab. OKI, dan Balai Bahasa Palembang. Besarnya biaya untuk masing-masing yang diusulkan selengkapnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini.

Bagian Alokasi Dana Kegiatan Dinas Pendidikan Provinsi Sumsel

Dana yang dialokasikan untuk kegiatan pendidikan di Provinsi Sumsel meliputi Program Kegiatan Anak Usia Dini, Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun, Program Pendidikan Menengah, Program Pendidikan nonformal, dan Program Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan.

Di antara program tersebut, terdapat program yang diperuntukkan bagi sekolah, guru, dan siswa. Kegiatan yang diusulkan di antaranya ialah: dana BOS,  Bantuan Beasiswa, Bantuan Operasi Manajemen Operasi Mutu (BOMM) sekolah, Bantuan Siswa Miskin (BSM), Bantuan Khusus Murid Miskin (BKMM), Tunjangan Fungsional Guru Non-PNS, dan Tunjangan Profesi Guru.  Berikut rincian bagian usulan dana kegiatan yang dapat dilihat pada Tabel di bawah ini.

(Klik Sumber Data)

Diperlukan Pengawasan dari Masyarakat

Besarnya dana subsidi yang diberikan ke tiap-tiap sekolah, perlu pengawasan dalam penggunaannya. Pengawasan tersebut dilakukan agar pelaksanaannya berhasil sesuai dengan tujuan dan tepat sasaran. Agar tujuan pelaksanaan program berhasil dan tepat sasaran diperlukan koordinasi yang baik antara pihak-pihak terkait, baik Dinas Pendidikan Nasional Provinsi maupun Dinas Pendidikan Kota/Kabupaten serta sekolah penerima dana. Masyarakat pemerhati pendidikan baik orang tua (Komite Sekolah), Guru, dan LSM pun turut serta melakukan pengawasan terhadap penggunaan aliran dana tersebut. Kita menginginkan sektor pendidikan di Sumatera Selatan lebih maju, terlebih-lebih dalam mendukung penyelenggaraan Program Sekolah Gratis. (atr).

BAGAIMANA KOMENTAR ANDA!!! Mari kita diskusikan bersama.

Filed under: Pendidikan Tagged: Artikel, Blog Indonesia, Guru, Pendidikan, psikologi pendidikan, Siswa, Tarmizi Ramadhan ]]> http://tarmizi.wordpress.com/2010/04/06/anggaran-dinas-pendidikan-provinsi-sumatera-selatan-tahun-2011-hampir-1-triliyun/feed/ 7 Tarmizi http://tarmizi.wordpress.com/2010/03/29/prediksi-soal-snmptn-2010/ http://tarmizi.wordpress.com/2010/03/29/prediksi-soal-snmptn-2010/#comments Sun, 28 Mar 2010 19:48:29 +0000 Tarmizi Ramadhan http://tarmizi.wordpress.com/?p=1173 ]]> Persiapan Menghadapi SNMPTN

Prediksi soal SNMPTN tahun 2010 disediakan sebagai persiapan calon mahasiswa untuk mengikuti seleksi ujian masuk pada Perguruan Tinggi Negeri. Bagi lulusan SMA/SMK/MA/MAK yang berminat dapat mengunduhnya secara GRATIS.

Berikut ini adalah daftar link prediksi soal SNMPTN tahun 2010 untuk semua mata pelajaran kelompok IPA-IPS. Silakan diunduh.

Informasi secara lengkap tentang tata cara pendaftaran dan pelaksanaan SNMPTN dimuat dalam Buku Panduan Peserta SNMPTN 2010 yang dapat diakses di website dengan alamat [Klik saja di sini].

Mengenai jadwal pelaksanaannya, silakan Anda akses di sini.

Bagi calon peserta yang akan men-download soal SNMPTN secara lengkap, silakan klik di sini.

Anda juga dapat mengunduh Prediksi Soal SNMPTN tahun 2010 secara gratis di sini.

1. Anda klik [try out online]
2. Isi registrasi terlebih dahulu
3. Ikuti saja petunjuk selanjutnya.
4. Selamat mencoba

Test online ini menyediakan berbagai mata uji UN/UASBN bagi siswa SD, SMP/MTs, SMA/MA/SMK. Selamat mengikutinya.

Pustekkom mengembangkan sebuah portal pembelajaran yang dinamakan e-dukasi.net yang dirancang dan dikembangkan  sedemikian rupa sehingga:

1. dapat menjadi wadah sumber belajar yang dapat diakses oleh guru maupun siswa di mana saja dan kapan saja;
2. dapat menjadi wahana komunikasi komunitas sekolah;
3. dapat diakses melalui alamat url: http://www.e-dukasi.net.

E-dukasi.net adalah portal pendidikan yang meyediakan bahan belajar dan fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas pendidikan (Depdiknas, 2007). Tujuannya ialah: 1) tersedianya berbagai bahan belajar berbasis web yang sesuai dengan kebutuhan komunitas pendidikan; 2) terjadinya komunikasi dan kolaborasi antarkomunitas pendidikan; 3) terbentuknya budaya belajar dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Adapun sasarannya ditujukan untuk siswa, guru dan masyarakat luas. Layanan bahan belajar yang telah tersedia saat ini, meliputi jenjang pendidikan SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK dan masyarakat.

Blog Tarmizi Ramadhan’s yang turut men-tautkan situs ini sejak 10 Oktober 2009 lalu, sempat kebanjiran para pengunjung. Tanggal 16 Maret 2010 kemarin tembus 2.507 pengunjung dua kali lipat dari biasanya. Dari 2.507 pengunjung tersebut ternyata 1.341 atau sebesar 54% mengunjungi situs ini. Lihat perkembangan trafic pengunjung pada grafik berikut ini.

Namun sangat disayangkan, sampai berita ini diturunkan e-dukasi.net yang banyak penggemarnya ternyata error jika dklik.

Karena situs tersebut selalu error, Tarmizi Ramadhan’s Blog kebanjiran coment yang bernada kekecewaan. Ini sebagian komentar dari mereka:

@Vivi  (19/2/2010): mas, lama banged sih keluar soal.a…
@ Rinny Putri Suryadi (26/2/2010): ko loading nya lama yah ? padahal aku coba sma guru aku cpt banget.
@ bagas (9/3/2010): e-dukasi skrng kug g bsa sich…
@ raachaan (16/3/2010): e-dukasi.net nya gak bisa kebukaaa.. hiks kenapa niih??
@ resti maldini: kok gak bisa sih padahal aku udah klik disini kok eroor
@ dion (16/3/2010): kyknya server down d.. makasi ya mas infonya^^

Catatan: Semua komentar dapat dilihat di sini.

Sebetulnya banyak manfaat jika kita mengunjungi situs e-dukasi.net, yaitu: 1) sebagai sumber belajar dan 2) sebagai sarana komunikasi serta kolaborasi antarsekolah.

1) Sebagai Sumber Bahan Belajar

• Anda dapat memperoleh berbagai sumber bahan belajar yang meliputi Materi Pokok, Modul Online, Pengetahuan Populer, Bank Soal, Uji Kompetensi, Multimedia Interaktif, dan Video on Demand.
• Anda dapat berbagi ilmu dengan cara mengirimkan karya berupa bahan belajar berbasis web ke administrator e-dukasi.net untuk di upload.
• Anda dapat mendownload bahan belajar pada e-dukasi.net dan menggunakannya sesuai kebutuhan belajar Anda.

2) Sebagai Sarana Komunikasi dan Kolaborasi Antarsekolah

• Anda dapat berkomunikasi, berbagi ide dan pengalaman dengan pengguna lainnya melalui fasilitas forum.
• Anda dapat memperoleh dan mengirimkan informasi mengenai berita dan artikel serta event yang terjadi dalam komunitas pendidikan.
• Anda akan memperoleh ruang (space) untuk menampilkan profil sekolah sebagai subdomain e-dukasi.net.
• Anda dapat mengikuti kelas maya melalui fitur telekolaborasi e-dukasi.net.

Kiranya kepada pihak pengelola e-dukasi.net dapat membaca tulisan iini. Penulis juga menyarankan kepada pengelola situs yang sangat dipercaya ini dapat memperbaiki servernya, sehingga situs ini bernar-benar dapat dimanfaatkan oleh para siswa yang sedang membutuhkan, apalagi sekarang para siswa perlu latihan untuk menjawab soal online sebagai persiapan dalam mengahadapi Ujian Nasional (UN) tahun ini.

Faktor sosial budaya berkaitan dengan kultur masyarakat yang berupa persepsi/pandangan, adat istiadat, dan kebiasaan. Peserta didik selalu melakukan kontak dengan masyarakat. Pengaruh-pengaruh budaya yang negatif dan salah terhadap dunia pendidikan akan turut berpengaruh terhadap perkembangan dan pertumbuhan anak. Peserta didik yang bergaul dengan teman-temannya yang tidak sekolah atau putus sekolah akan terpengaruh dengan mereka.

Adanya faktor lingkungan sosial budaya ini berawal dari sebuah teori empiris dari Jhon Locke, seorang ahli filsafat Inggris pada tahun 1632-1704. Ia mengatakan bahwa anak lahir seperti kertas putih yang belum mendapat coretan sedikitpun. Akan dijadikan apa kertas itu terserah kepada yang menulisnya. Teori Jhon Locke ini disebut pula dengan teori tabularasa. Menurut teori Jhon Locke, manusia tidak memiliki pembawaan. Seluruh perkembangan hidupnya sejak lahir sampai dewasa semata-mata ditentukan oleh faktor luar atau faktor lingkungan, seperti lingkungan keluarga dan masyarakat.

Menurut Dalyono (2008), “Lingkungan sosial budaya masyarakat adalah semua orang/manusia yang dapat berpengaruh terhadap kehidupan anak.” Pengaruh sosial tersebut dapat dilihat secara langsung maupun tidak langsung. Pengaruh secara langsung, seperti terjadi di dalam pergaulan anak sehari-hari dengan teman sebayanya atau orang lain. Yang tidak langsung dapat terjadi melalui jalur informasi, seperti radio atau televisi. Masih menurut Dalyono (2008), “Anak-anak yang dibesarkan di kota pola pikirnya berbeda dengan anak di desa.” Pada umumnya anak yang tinggal di kota lebih bersikap aktif dan dinamis, bila dibandingkan dengan anak desa yang selalu bersikap statis dan lamban. Itulah sebabnya, perkembangan dan kemajuan anak yang tinggal di kota jauh lebih pesat daripada anak yang tinggal di desa.

Penelitian Firdaus (2005) menyebutkan bahwa rendahnya minat orang tua untuk melanjutkan pendidikan anaknya ke Sekolah Menengah Pertama disebabkan: Pertama, faktor sosial budaya sebesar 87,3%. Kedua, faktor kurangnya biaya pendidikan (ekonomi tidak mampu) diperoleh sebesar 86,0%. Ketiga, faktor kurangnya tingkat kesadaran orang tua akan pentingnya pendidikan (faktor orang tua) diperoleh sebesar 59,1%. Keempat, letak geografis sekolah sebesar 50,8%.

Data di atas menunjukkan bahwa masyarakat kecewa dengan kualitas pendidikan. Masyarakat ‘yang berpikiran sempit’ memandang bahwa pendidikan formal tidak begitu penting. Asumsi ini lahir karena masyarakat beranggapan bahwa menyekolahkan anaknya di pendidikan formal hanya menambah jumlah pengangguran. Hal ini disebabkan oleh keluaran para lulusan sekolah lanjutan belum mampu memenuhi dunia kerja. Akibatnya, selalu terjadi penumpukan tenaga kerja setiap tahunnya (Tirtarahardja dan La Sula, 2000).

Rendahnya minat untuk melanjutkan ke SMP sungguh sangat memperihatinkan semua pihak. Imbasnya, hal itu banyak terjadi di desa-desa atau di pelosok daerah yang tergolong terpencil. Ini terjadi karena masih banyak masyarakat yang kurang menyadari akan penting pendidikan. Meskipun pemerintah telah memberikan sosialisasi tentang pendidikan, tetapi masih ada sebagian anak terpaksa tidak bisa melanjutkan ke jenjang sekolah yang lebih tinggi. Kondisi ini terjadi karena masih banyak masyarakat yang kurang menyadari akan pentingnya pendidikan.

Gunawan (2000) mengatakan bahwa, “Sekolah sebagai lembaga pendidikan sangat berperan dalam proses sosialisasi individu agar menjadi anggota masyarakat yang bermakna bagi masyarakatnya.” Melalui pendidikan formal akan terbentuk kepribadian seseorang yang diukur dari perkembangan aspek kognitif, afektif, dan psikomotor seperti terdapat dalam teori Bloom. Jadi, masyarakat yang tidak menyadari pentingnya pendidikan formal akan menjadi masyarakat yang minim pengetahuan, kurang keterampilan, dan kurang keahlian. Mereka akan menjadi masyarakat yang tertinggal dan terbelakang. Dalam persaingan, mereka akan kalah bersaing dengan masyarakat lain yang pendidikannya sudah maju, terlebih-lebih bersaing pada era globalisasi dan informasi pada saat ini. Yang akan terjadi di kemudian hari, anak-anak yang tidak mengikuti pendidikan formal akan menjadi beban bagi masyarakat bahkan sering menjadi pengganggu ketentraman masyarakat. Hal ini diakibatkan oleh kurangnya pendidikan atau pengalaman intelektualnya, serta tidak memiliki keterampilan yang menopang kehidupan sehari-hari.

DAFTAR PUSTAKA

Dalyono. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Firdaus. 2005. “Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Minat Orang Tua untuk Melanjutkan Pendidikan Anak ke Sekolah Menengah Pertama (Studi Kasus di Sekolah Dasar Negeri Lubuk Sengkuang Kecamatan Banyuasin III Kabupaten Banyuasin)” Skripsi tidak dipublikasikan. Palembang: Universitas Sriwijaya.

Gunawan, Ary H. 2000. Sosiologi Pendidikan: Suatu Analisis Sosiologi tentang Pelbagai Problem Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Tirtarahardja, Umar  dan La. Sula. 2000. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Yang menentukan cepat atau lambat terjadinya proses sosialisasi tersebut adalah kedekatan anak di dalam kelompok bermainnya. Apalagi anak sedang mengalami masalah di dalam keluarganya, sehingga anak menemukan tempat untuk mencurahkan perasaannya itu dalam kelompok bermain. Dalam kelompok bermain, jika anak mempunyai teman-teman yang memiliki perilaku buruk, seperti suka melawan, suka berkelahi maka anakpun memiliki kecenderungan untuk meniru perilaku temannya tersebut. Dengan kata lain kuantitas pergaulan anak turut menentukan atau mempengaruhi bagaimana terbentuknya perilaku anak.

Siswa yang menunjukkan perilaku demikian kemungkinan besar disebabkan tidak adanya kesesuaian tingkat perkembangan dan tidak sesuai dengan nilai moral yang berlaku. Perilaku ini tentu saja akan mengganggu siswa untuk mencapai perkembangan berikutnya, bahkan tidak sedikit yang mengakibatkan kegagalan dalam belajar.

Keadaan siswa di sekolah merupakan tanggung jawab pihak sekolah. Siswa perlu mendapat perhatian serta perlakuan secara bijak.  Ini bisa dilakukan melalui proses pendidikan, bimbingan, dan latihan. Kewenangan khusus untuk menangani siswa yang bermasalah ada pada guru pembimbing atau konselor sekolah. Peran guru pembimbing pada hakikatnya berkedudukan sebagai pemberi bantuan kepada orang lain yang membutuhkan pertolongan, sebagaimana dikemukakan oleh Prayitno (2004) bahwa pada dasarnya adalah membantu individu dan kelompok untuk mengurangi sampai seminimal mungkin dampak sumber-sumber permasalahan; mengatasi permasalahan yang dihadapi oleh individu dan kelompok; mengembangkan diri individu dan kelompok seoptimal mungkin.

Sejak diberitakannya para ABG dan gadis di bawah umur hilang, para orang tua ‘panik’. Media massa beramai-ramai memblow-up berita ini. Bahkan salah satu stasiun televisi swasta mengulas secara khusus tentang facebook. Berbagai macam tanggapan, ada yang pro dan ada pula yang kontra. Bahkan dinyatakan haram sekalipun. Sempat diberitakan pula para ibu yang ‘gaptek’ berbondong-bondong mengunjungi warnet, murid-murid SMP diberitakan demo tentang Facebook, hingga walikota Depok razia warnet segala bawa-bawa polisi.

Ada apa dengan Facebook?

Facebook (FB) disebut pula dengan situs jejaring sosial adalah sarana yang disediakan untuk menjaring pertemanan sebanyak-banyaknya. Melalui FB, siapa saja bisa melakukan chat dan saling berkomunikasi. Hal ini sama seperti MIRC atau Friendster, yang sekarang konon mulai diitinggalkan pendukungnya. Jadi, FB hanya merupakan sebagai alat untuk mencapai tujuan. Tergantung individu yang memanfaatkannya. Orang tua dan Masyarakat harus ‘cerdas’ dan lebih kritis dalam menyikapi berbagai pemberitaan. Jangan mudah tergiring dengan opini yang berkembang di berbagai media massa seakan-akan Facebook itu berbahaya (padahal belum 100% benar).

Tingkatkan Pengawasan Orang Tua

Fenomena ‘orang hilang’ yang menjadi pusat pemberitaan hendaknya dijadikan pembelajaran bagi siswa, terutama sekali orang tua. Orang tua sangat berperan dalam membimbing anak. Tanpa peran serta yang aktif dari orang tua akan menyebabkan hubungan anak dan keluarga menjadi jauh dan akibatnya anak akan berontak dan kurang pengawasan. Sebagai wujudnya adalah anak tersebut akan berbuat apa saja tanpa sepengetahuan orang tua.

Slameto (2003) mengungkapkan faktor orang tua merupakan faktor yang ada di luar individu yang turut serta mempengaruhi anak. Cara orang tua mendidik, relasi antar anggota keluarga, suasana rumah, serta pengawasan orang tua sangat penting bagi kelangsungan masa depan anak.

Faktor orang tua sebagai faktor penentu bagi keberhasilan anak.  Prayitno (2004) mengungkapkan bahwa: “… sumber-sumber permasalahan pada diri siswa banyak terletak di luar sekolah.” Hal ini disebabkan oleh anak lebih lama berada di rumah daripada di sekolah. Karena anak lebih lama berada di rumah, orang tualah yang selalu mendidik dan mengasuh anak tersebut.

Orang tua mempunyai tanggung jawab besar terhadap anaknya, sebagaimana bunyi sebuah hadis Rasulullah SAW yang diriwayatkan oleh Al-Anwar bin Surai bahwa:

Semua kamu adalah pemimpin, dan akan dimintai pertangungjawaban oleh Allah dalam pimpinan kamu. Seorang suami pemimpin dalam keluarganya, dan akan dimintai tanggung jawab dalam pimpinannya. Seorang istri adalah pemimpin dalam rumah tangga suaminya, akan diminta tanggung jawab dalam pimpinannya.

Dari hadis di atas menunjukkan kepada kita bahwa orang tua harus memikirkan masa depan anaknya, terutama dalam mencapai kemajuan di bidang pendidikan. Anak-anak perlu mendapatkan perhatian, kasih sayang, bimbingan, perlindungan, dan teladan dari orang tua. Apabila orang tua sampai melalaikannya berarti telah melakukan pelanggaran terhadap Hak Asasi Manusia (HAM) terhadap anaknya sendiri. Dari penelitian yang telah dilakukan oleh oleh Hawari (1995) terbukti bahwa kesibukan orang tua telah menyebabkan terputusnya silaturahmi antara orang tua dan anak. Bahkan ada sebagian orang tua yang dalam memberikan kasih sayangnya kepada anak lebih banyak dalam bentuk materi daripada keberadaan dan kebersamaannya dengan anak di rumah (ayah 38,7%; Ibu 30,6%). Dalam hal penyediaan waktu bagi anak yang utama bukanlah banyaknya waktu, melainkan mutu dari pertemuan tatap muka antara orang tua dengan anak. Oleh karena itu, sesibuk-sibuknya orang tua harus ada waktu bagi anak terlebih lagi dalam mendidik anak untuk mencapai keberhasilan belajarnya.

Di dunia maya berbagai macam situs bisa diakses oleh anak, bahkan situs dilarang sekali pun. Coba Anda ketik saja kata ‘seks’, ‘porno’, atau ‘film bokep’ di search engine, maka alamat-alamat situs tersebut akan muncul yang jumlahnya tak terhitung, bisa mencapai puluhan ribu bahkan ratusan ribu.

Menghadapi fenomena situs ‘negatif’ itu, orang tua tidak perlu ‘gaptek’. Mengakses internet juga ada sisi baiknya. Berbagai informasi tentang pendidikan juga menjamur dan sangat berguna bagi anak. Betapa banyak anak ‘tertolong’ menjawab tugas sekolah melalui internet. Dengan browsing pula anak bisa mencari materi pelajaran sekolahnya.

Sebagai orang tua perlu meningkatkan pengawasan kepada anak. Bila perlu mendampingi anak pada saat ia mengakses internet. Jadikan internet sebagai sarana belajar bagi anak. Kegiatan ini akan lebih terarah, jika ada perhatian atau pengontrolan dan bimbingan dari orang tua. Pengontrolan yang dilakukan orang tua jangan sampai dirasakan anak sebagai suatu bentuk pengekangan atau pembatasan, melainkan lebih diarahkan untuk membentuk saling pengertian antara orang tua dengan anak.***)

Filed under: Pendidikan Tagged: Artikel, Blog Indonesia, Facebook, Pembelajaran, Pendidikan, Pendidikan Indonesia, Pendidikan keluarga, Siswa, Tarmizi Ramadhan, TIPS, Umum ]]> http://tarmizi.wordpress.com/2010/02/17/facebook-orang-hilang-dan-situs-porno/feed/ 6 Tarmizi facebook